第五十八章 课外嘈杂事<一>
课程一直都在继续，我的课讲的也差不多了，今天主要的目标就是把七年级的课讲完。八年级有一次复习就可以。
上午两节课没有课，于是闲下来我就坐在办公室开始看一些其他的东西。闲下来的心确实挺近的，没想到事情很快的就变了。
c老师回来了慢慢的坐下，突然来了一个电话，他在工作电话过来了以后心情可能比较正常。接电话的过程当中，慢慢的他的语调开始上扬，语气开始发抖。
“我不知道你说的什么，你要不行你就自己过来。实在不行我，我不当他班主任了，你让他去别的班吧。你是学生我管不了了，你直接把他来了以后，你让他来来了以后让他去学二班。然后我从二班再要一个学生过来就行了。……”他的语气越来越不稳定。声音开始发抖。我发觉他的整个身子都在发抖，他的腿微微想问，似乎想要有逃跑的感觉。电话离的耳朵越来越远，仿佛想要扔掉。眉头皱起眼睛微红。嘴巴吐着泡沫。很明显的能够感觉到。他的情绪状态越来越不稳。他自己已经不能够控制自己的语言状态，已经不能够控制自己的情绪。包括自己的表情。
我发觉他的这种状态，然后开始安抚他。出了一个首饰。小让他慢慢平静下来。
我能感觉到他的语气再往下叫，似乎他已经感觉到了自己的不正常。
“好了，就这样吧，你赶紧过来让他来学校吧，来了学校我跟校长说一声，把他调个班儿。”c老师语气委婉的说，她已经压制住了心中的怒火。
挂了电话以后，c老师开始对这件事进行一个复述。其实他是开始哭泣了。只不过他在我旁边儿，我根本就没有注意到。然后突然旁边有一位老师说了一句，
“g老师快点儿c老师哭了。”
这时候我才注意到原来她已经开始哭了，我缓缓的把头像回去。周围已经开始围起来的人。大致有四五个吧。然后就开始劝他。
“c老师没事儿什么事儿啊？你不要太往心里去。”d老师e老师路同时的再说这个问题。
“怎么了呀？不是别人说我还不知道呢，你咋哭了呀？有啥事儿知道的，你这样啊！”g老师很关切的问道。
c老师语气很不稳定，他付出了一件事情，这件事情让人听起来很无语。“你知道不？俺班学生。A不上课的时候他往外跑了，然后我不是感觉上课了吗？我就喊了他了，喊他让他回来，结果这个学生连理都不理我，自己往里往外边儿走了。然后我就说了她两句，我说你快回来，不然往那边儿去。
结果你知道人家学生来了一句什么吗？来了句卧槽。
然后我瞬间就生气了，我感觉他说谁呢？多大的人了，你骂人骂谁都行，骂老师啊！姐姐说我就说他两句，然后我就把家长给叫过来了。但是学生没法管了，我都说了他好几遍了。
你知道人家长来了以后说什么吗？人家怎么说？啊，还在家是一个挺内向的人。啊哈，根本就不会骂人。就算啊，还骂人了，他骂老师是不对，但是老师也不应该吵俺孩儿啊。俺孩儿根本就不会说话。”
“这学生家长也是了。都是什么事儿啊？告诉你，你就别搭理他。”g老师在旁一边附和道。
“要不就说了，他不问他学生到底到底犯了什么错，他只说人家孩子挺好嘞，然后老师不应该吵他了。
然后他还说人家妈妈还说了，人家妈妈说。我回家问过俺闺女了。俺闺女还挺气了，一直哭。那闺女说你就只听老师说你也不听我解释。
然后人家家长觉得，嗯，我说人家孩儿了。人家要给我找事儿了，人家说你看着吧，你看这孩子怎么解决吧。那意思好像是这事儿我就应该解决。我解决了呀，我告诉他让他把孩子领回去。班主任都管不了了，你让谁管？你家长不管你，你来了一句让我解决，我怎么解决？”c老师语气很不稳定的说道。
“这根本就不是解决问题了。这个问题学生动不动的骂人了。他已经提升到了一定高度。你看哪个学生好好的坐到那儿就骂人呀！你看哪个学生好好地不是在教室里上课，铃响了以后不是赶紧往学往班里边儿跑咧。这倒好都上课了，明明在门口儿了还往外走，那能那样儿。尤其是班主任叫了”周围的人你一言我一语的都说的起来。
“人家说我得去请人家孩儿，他孩子不是因为这个事儿跑了呀！回家了回人家爷爷家去了。然后他妈妈就过来闹跟我说，我得跑到他爸爸家去把他领回来。这小女孩儿她爸妈不是离婚了呀。最后判给了男方家。我给人家吧，打电话人家吧，挺挺挺那挺好的。就说她知道她闺女的事怎么样。结果他是妈妈到底怎么回事啊？动不动就找事儿。
人家不停的给我打电话。说让我赶紧去爸爸家或者是爷爷家把人家闺女给领回来。你告诉我我怎么去领咋啦？他闺女犯错了让我过去领她还求着他回来。”
“那不行。这事儿不能这样。”其他老师都符合的。
“你知道吧，人家还说他说你要是不去请俺闺女回来，我去找你们校长。”
“那让他去找。”别的老师很气愤的说。这些家长太过分了。
“人说了我得去请人家闺女回来，把人家闺女从爷爷那儿嗯带回来。让人家闺女好好上学。他说了，我要是不去请人家闺女，人家就比较大找校长。然后校长不管人家就告教育局去。”
“这人还有房没房了，还告教育局让他告去。诶，你知道不？上次在群里边儿，然后我我发了一个户口本儿，然后说让他们交好像是贫困生的事儿，你知道群里边儿家长都说什么吗？人家说这都是诈骗，别将自己的信息能随便的告诉别人。你说可笑不可笑。这到底办啥事儿了？我给他们办贫困生了。这倒好了，来了一句诈骗。那我给谁玩儿了？”e老师很搞笑的说。
“你知道那学生他妈妈在群里边儿也是那样。他跟我说，嗯，就上次上次那个，好像是宿管罚了钱了。就是学校图书馆宿管了呀，他们天天说话天天卫生不好。罚点儿钱。群里边儿有人说她孩子在学校被罚钱了。结果这学生他妈妈了也开始闹。跟你一起起哄你知道吧？”
“哎呀，反正他也给你闹了，嗯，别管他。完了去找校长去吧。”d老师简单的说道。“就这事儿你就别管了。学生的事儿你都别往心里去。你要是真往心里去的话，到最后把自己给累死。”
“而且现在的话其实是把家长都把事儿推到你身上了，你要是跟着家长走，那不把你绕进去了。人家都说没理鸟三分了。他这有理回头不把你绕死。但事实上他们根本都没有找到最根本的原因。”
“对呀，对呀！你就说吧，老师为啥管她们的孩子？全班60多个孩子，为啥不管别人就管你呀？你想过没有老师愿意找事儿来，肯定是因为你家孩子有了问题。孩子有了问题不是要解决问题的，结果来了以后首先再挑个事儿。然后让老师对你低个头。咋了，这样对你孩子以后有好处。”
同志们，你一言我一语的说了起来。很多都在打抱不平，因为这件事儿其实作为老师的都明白。这事儿其实简单，看起来是一件小事儿。要说大也大。学生骂了老师，很明显有顶撞老师的倾向。这种现象如果不按下去就会出现一大批的学生开始顶撞老师，不服从老师的管教。那么后续下来会有多种事发生。苗头处理不好就会有很多很多的后续问题。所以当地一件事出现的时候必须把它摁下去。这是最基本的处理方法。
但是如果家长一味的出现要告教育局告什么的话，作为教师都明白。其实没有人会为一个教师出头，领导们想要做的，其实无非就是把事件按下去。如何能够达到平息事件如何做？其实家长或者是社会上的人，也就是看中了这一心态，才会让教师无法立足。
教师作为管理者他拥有管理权，但是现阶段看来教师的权利根本不复存在，因为不能打学生不能骂学生，不能吵学生。所有的惩罚措施都出现了各种各样的实践。这些事件告诉教师们，我们需要保护自己。有些学生能就就就有些学生不能说不能打不能骂。其实是因为家长。追根究底，一个能说会办事儿的家长，一个懂得教师是为自己孩子好的家长。教师是希望把孩子往好的地方发展的。但是一个找事儿的家长，一个动不动就要告老师的家长，你告诉老师老师应该如何去管教学生。我打你学生了，你要告我，你别说打了，我吵了你的孩子。你的孩子自尊心受障碍了，你的孩子受委屈了。结果你就告诉我。你要告。老师应该怎么办？那就不管好了。不能打不能骂。我懂现在在提倡什么鼓励教育。但是孩子一味的鼓励没有训字。这样的教育是失败的。
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