第二十五章 强调反馈

　　下午预备铃响是最后时间，可是学生没有来找我。节课上完剩下的时间就该处理学生作业的问题了。我走到七年级一班二班开始慢慢的强调。走到二班的时候里边儿有老师正在上课。我就去了一把。一般也是刚下课。主任钟在应该是下一节课是他的课。我问了一下班主任是否要上课，班主任说没事儿，你说吧。

　　我开始慢慢的说“你到底你们到底想怎么样？作业交还是不交？听好了。昨天晚上的那些学生把你们的课时练拿出来，我在门外等着你们。”我语气坚定地说道。。“动作快点。马上出来。”

　　这些学生倒是很听话，拿着课时练就出来了。我肯定是针对一个学生开始了我的表演。

　　“课时练做完了没有？”我严肃的问，脸上几乎没有表情。

　　我知道学生很害怕，现在我就在跟学生打一场心理战。

　　他们的课时练不交，那我就及时的催，现在已经是第三次了。周日周六周日的作业就是我要求的。可是他们周六周日没有交，那紧接着周一晚自习，我要求他们必须做完。可是他们依旧没有交，今天周二下午预备铃响。依旧没有叫。我知道他们需要一个惩罚。

　　“追做了没有？你到底什么时候能做完？不打算招不打算交了，不打算做了是吧？”

　　“不是做。”学生颤巍巍的回答。

　　“那好，你既然要做给我个时间，什么时候能做完？”我等着他们的回答。

　　“知道吗？我等了你，你们多长时间？昨天昨天已经是最后期限，我告诉你们，明天早上，把你们的东西都给我。你们给了没有？咋了非得让我追，非得让我说。你们是老师还是我是老师？那些东西呢？还是我学东西呢？我的责任是改你们的作业是教你们知识。不是催你们写作业一次一次的提醒。提醒一次还不够提醒，两次两次还不够，还得有三次。你们到底想干什么？”

　　说了这么多，其实我知道我的目的并没有达到。你学生还是很懒惰的，其实还是听不进去的，尽管我说的比较多，尽管我看起来比较有威严，但是明天课时练不一定能够全掉。但是我不得不说不得不做，因为如果你不说不做不强调。他们更无法无天。他们更不会做。

　　不去了，他们几乎十分钟用严厉的语言跟他们讲知识，跟他们讲道理，告诉他们学生是要学习的，不是来玩的，告诉他们作业如果不做最基础的东西，如果不做他们的学习根本达不到目的，上课只听知识，不巩固练习不做作业，不做练习册，他们根本就达不到重复练习的。他们根本就记不住，记不牢，考试的时候根本就答不上题来。这一成绩根本就上不去。

　　尽管我知道他们不听，尽管我知道他们听不进去，尽管我知道他们能听进去的，可能就那么几个字。但是我需要把他的情绪带进去，我需要让他们知道我生气了，我需要让他们感觉到威胁，这样他们才能够安安稳稳的把基础的作业做完，把该做的做下来。

　　二班有老师在我没有继续。不让他们大课间的时候去找我。很快一节课过去了，这节课我备了一下课，八年级。因为八年级已经到了该复习的时候了。整章已经学完了，那么接下来要复习的就是无脊椎动物和脊椎动物。你知识点比较多，比较复杂。我没办法带他们复习，毕竟我才刚讲一节课哺乳动物。以前的课程不是我讲的，我也从来没有讲过生物。我没办法把总装的知识点全部记牢，但是我知道我可以稍微寄一点，把重点的知识在脑子里边有个印象。

　　大课间到了，学生过来了。我问他们你们做完了没有？他们回答没有。

　　当然有部分学生已经做完了。我知道他们是好学生，只是忘了或者是没有找到我。

　　我把名字给他们划掉，然后留下了几个没有做的请收，我开始是他们。其实这已经是重复的话题，但是我不得不重复重复再重复，因为针对的是不同的学生。最后我强调的问他们，你们什么时候交？

　　学生慢悠悠的给了我一个答案，明天。

　　我知道学生是得寸进尺。你不强调你不逼你根本就不可能。你big  man了，那你就慢慢儿找呗得紧了，那你就能够快一点拿到你的结果。

　　我知道我必须在明天上午八点想出来一个办法，让他们能够按时的交课时练。或者说必须在八点之前想出来一个办法，这个办法能让他们没有交课时练的同学不会再忘记交课时练。

　　想到这里我有些胆战心惊，因为这个办法根本想不出来。每一个班级都有那么几个拖后腿的，每一个班都有几个打死都不会做的。每一个班都会有那么几个写字都写不好的。每一个班总会有那么几个速度特别慢的。你背死他，他也做不完全部的作业。我懂，我知道，我明白，我需要慢慢的放下来，慢慢的把心思放在成绩好的学生身上。

　　这样才能让成绩好的。讲的知识点，并且考出来一个让你意想不到的成绩。

　　


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